🚦🦋🗑️ 《交通號誌、蝴蝶與垃圾：走讀課程如何融合英語》
🚦🦋🗑️ 《交通號誌、蝴蝶與垃圾：走讀課程如何融合英語》
把日常街角變成英文教室：從 交通安全、生物多樣性 到 資源回收，一次學會觀察、表達與行動。
🎯 為什麼選這三個主題？（課程願景）
「交通號誌、蝴蝶與垃圾」看似分散，其實是最貼近孩子生活的三條學習線：安全、生命與責任。我們把這三條線用英語串起，讓學生在真實情境中練習觀察與表達，並培養公民素養。課程核心包含三個面向：
- 安全行動（Safety）：辨識號誌、斑馬線與路口風險，學會用英語請求協助與表達方向。
- 生態感知（Biodiversity）：觀察蝴蝶生命周期與棲地，理解「人—自然—城市」的互動。
- 永續責任（Sustainability）：分類垃圾、認識回收標誌，將英語轉化成日常改變的工具。
🗺️ 如何規劃走讀地圖與安全流程
✅ 基本原則
- 就近原則：從校門口 500 公尺內的安全區域開始，逐步擴張。
- 標點地圖：在地圖上標出 🚦 路口、🦋 綠地、🗑️ 資源回收點 三大站。
- 角色分工：領頭（Lead）、記錄（Recorder）、時間管理（Timekeeper）、安全員（Safety）。
- 家長協力：事前說明會＋守望相助站點。
🦺 安全 SOP（簡化版）
- 出發前：配戴識別、反光貼；每組一支小型急救包。
- 路口過街：指揮—確認—通過 三步；孩童兩兩牽手。
- 拍照紀錄：僅拍攝號誌、標誌與生態，不拍人臉。
- 回校點名：收回器材，口頭英語回饋 30 秒。
🚦 交通號誌 × 英語任務
從號誌開始設計任務，最能把「安全」與「英語功能性」結合。以下提供兩個層次：
🧩 任務 A｜Find & Say
目標：辨識常見交通元素並以英語描述。
步驟：分組蒐集 5–8 張路標照片 → 回到定點以句型報告。
- 句型：“This is a pedestrian crossing. We must stop and look left and right.”
- 延伸：做一張安全英文導覽圖給一年級新生。
🧭 任務 B｜Ask for Directions
目標：練習問路與指路的英語對話，並培養禮貌用語。
- 對話範例：
A: “Excuse me, how can I get to the library?”
B: “Go straight for one block, then turn left at the traffic light.” - 評量指標：完整度（路標詞彙）／清晰度（方向詞）／禮貌度（開場與結尾）。
🦋 蝴蝶觀察 × 英語任務
蝴蝶是社區最容易遇見的「生態老師」。我們聚焦 形態描述、生命周期 與 棲地保護 三個角度。
🔍 任務 C｜Spot & Describe
目標：以簡單英語描述外觀特徵與行為。
- 句型：“The butterfly has orange wings with black spots. It is resting on a leaf.”
- 快速筆記：顏色（color）、形狀（shape）、位置（on/in/near）、行為（fly/rest/feed）。
🕸️ 任務 D｜Life Cycle Storyboard
目標：用 4 格英語圖文說明 egg → larva → pupa → adult。可延伸到「友善校園角落」設計。
- 句型：“First, the butterfly lays eggs on leaves…”
- 跨域加值：結合美術作 觀察筆記本；結合科學做 棲地小實驗（如蜜源植物）。
🗑️ 垃圾與資源回收 × 英語任務
把垃圾桶與回收站變成英文情境站，學生能同時學會標誌辨認與社會責任。
♻️ 任務 E｜Sort It Right
目標：以英語完成簡易分類並說明理由。
- 句型：“This bottle goes to recycling because it is plastic.”
- 活動：製作校園 雙語回收指引貼紙（icon + EN 文字）。
🚮 任務 F｜Waste Audit Walk
目標：進行迷你「垃圾審計」：記錄常見垃圾、來源推測、改善提案。
- 觀察表：品項、材質、出現地點、建議行動（減量／替代／教育）。
- 英語 Pitch：“We suggest replacing single-use cups with reusable ones in the canteen.”
⚖️ 室內延伸 vs. 戶外走讀：差異比較表
| 面向 | 戶外走讀（Field Walk） | 室內延伸（Indoor Follow-up） |
|---|---|---|
| 學習情境 | 真實世界、即時觀察與即席對話 | 結構化練習、聚焦語法與整理輸出 |
| 語言輸出 | 功能性語言（問路、描述、請求） | 延伸寫作（小報、海報、反思日誌） |
| 風險管理 | 需要安全員與路線規劃 | 風險低、控場容易 |
| 適性差異 | 適合高活動量與好奇型學生 | 適合需要安靜環境與固定節奏者 |
| 評量蒐證 | 照片、錄音、現場口說 | 成品檔案、作品集、Rubrics 量表 |
提示：兩種環境相輔相成。先戶外蒐集素材，再回到室內整理輸出，可同時照顧不同學習偏好。
🧠 英語詞彙庫與句型卡
🚸 交通號誌
- traffic light, crosswalk, sidewalk, intersection, stop, go, turn left/right, slow down
- 句型：“Please wait for the green light.”
🦋 生態觀察
- wing, spot, antenna, caterpillar, chrysalis, nectar, habitat
- 句型：“It is feeding on nectar near the flowers.”
♻️ 垃圾分類
- plastic, paper, metal, glass, food waste, landfill, recycle, reuse
- 句型：“Can we recycle this container?”
💬 功能性句型
- Excuse me… / Could you help me…? / Where is…?
- We should… / Let’s… / Please remember to…
📏 評量規準（Rubrics）與學習歷程
📸 蒐證方式
- 現場：照片（不拍人臉）、短音檔、關鍵字便利貼。
- 回教室：單頁報告、雙語貼紙設計、口頭 Pitch。
🧮 Rubrics 重點
- 語言：詞彙與句型正確、語音清晰、禮貌表達。
- 素養：安全意識、生態尊重、回收正確率。
- 合作：分工、紀律、時間管理與回饋。
🗂️ 作品集（Portfolio）建議
- 英語照片說明卡（含地點、時間、行動建議）。
- 4 格生命周期漫畫（蝴蝶）。
- 校園雙語回收指引貼紙樣張。
👪 家長參與與社區連結
- 家長值星：擔任安全員或站點導覽志工。
- 小店合作：與附近書店、咖啡店貼上回收與禮貌用語貼紙。
- 成果展：週末「雙語市集」，孩子以英語介紹作品。
英語的價值，不只在考卷上；而是讓孩子在社區裡表達、協作與改變。
❓ 常見問答（FAQ）
1️⃣ 需要很多英語程度嗎？
不用。課程採 「功能性句型」，例如問路、描述、請求等。從簡單句開始，逐步擴充。
2️⃣ 戶外安全如何把關？
有固定路線、清楚站點與家長協力。實施 SOP：出發前裝備檢查、路口指揮、回校點名與回饋。
3️⃣ 若遇到天候不佳怎麼辦？
改做 室內延伸：整理照片、完成英語海報與回收貼紙；或以校園走廊進行縮小版任務。
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